bitácora de registro etnográfico

BITÁCORA DE REGISTRO ETNOGRÁFICO

Fecha	03/06/2011
Número registro	1
Nombre institución	Colegio los Jazmines
Curso	3º básico B

Nombre del profesor	Lorena Oyarzún
Subsector de aprendizaje	Matemática
Nº de Alumnos	24
Nombre del observador	Gonzalo Díaz Alejandra Urbano

Objetivos o aprendizajes esperados (solo los explícitos)	Contenidos de la clase (solo los explícitos)
Reconocer los diferentes triángulos y los diferentes ángulos
NARRACIÓN DETALLADA (Sin emitir juicios u opiniones)	INTERPRETACIÓN
La profesora ingresa a la sala a las 8:20, saludando a los niños.    Comienza hablando con los niños, diciéndoles que no pueden comer en la sala, que tienes desde las 8:00 a las 8:15 para tomar desayuno en el colegio. Antes de comenzar las actividades del día, lo hacen con la oración pidiendo por las actividades y que estas se cumplan bien.    Una vez concluida la oración, la profesora comienza la actividad del día a las 8:50 recordando a los alumnos que están trabajando en una semana de retroalimentación de los aprendizajes, para esto explica que trabajaran en una guía donde los objetivos son reconocer los triángulos y sus ángulos.    Después de entregar a cada niño un guía, sale de la sala unos 5 minutos para conseguir una regla y compás, al volver pregunta a los niños la fecha, para anotarla en la pizarra, los niños comienzan a decir el día, mes y año.    Al ser casi las nueve la profesora, comienza a explicar en la pizarra la guía, para desarrollarla en conjunto con los niños, al terminar de explicar solo algunos ejercicios los niños comienzan a trabajar en la guía, mientras la profesora responde las dudas de algunos niños, al ser las 9:35 comienza a pasar asistencia, mientras algunos niños aun continúan trabajando en la guía, el timbre de recreo señala el termino de la actividad, sin que exista un cierre de parte de la profesora.	La profesora saluda con una voz plana y sin ninguna entonación.    Al ver a un niño comiendo le quita la comida, y les da una charla elevando la voz y con un tono de autoridad.    La clase en sí comienza casi 45 minutos más tarde, dejando entre 35 y 40 minutos de clase.    La profesora sale de la sala en busca de los materiales necesarios para realizar la clase, ya que, no los traía consigo.    La profesora explica muy superficialmente la guía de trabajo.    Al momento de pasar asistencia, los niños dejan las guías de lado.    Y por último el timbre simboliza el cierre de actividad, y sin que exista autorización de parte de la profesora los niños al sentir la campana se dirigen al patio.
Interrogantes
¿Es normal que se pierdan tantas horas de clase? ¿En qué minuto se hizo la retroalimentación? ¿Por qué es importante que exista un cierre de actividades?